Уж на что нынче беспокойные дети, но взрослые гораздо беспокойнее. Вечно им не хватает времени - ни друзьям позвонить, ни хорошую книгу почитать, ни поймать языком пару снежинок по пути домой. Вера Ковалева

ПСИХОСОМАТИЧЕСКАЯ СЕМЬЯ Больным с психосоматикой не рождаются. Им становятся. Где? В семье. Существует понятие "психосоматическая" или "психосоматогенная" семья. Главная роль, по традиции, отводится матери, или лицу, ее заменяющему. Психосоматогенная мать предъявляет жесткие требования к ребенку с рождения. "Правильно" и "прилично" - критерии, которым должен соответствовать даже младенец. Будучи сама психологически незрелой и эмоционально неустойчивой, такая мать не в силах вынести обычную для детей высокую физическую активность, смену настроений, капризы, стремление к экспериментам, непослушание и т.д. За каждым нарушением правил следует наказание. Не всегда физическое: это может быть ограничение общения, бойкот, игнорирование потребностей. В таких условиях даже ребенок понимает, что: - безопаснее вести себя ожидаемо и предсказуемо; - есть правила, которым лучше соответствовать; - эмоциональная свобода не приветствуется и даже наказуема. Ключевой момент: если ребенок заболевает, мать оказывает ему больше внимания, и он может получить некоторые послабления. Вот так и закрепляется выгода от болезни. В более позднем возрасте ребенка не хвалят за успехи, при этом неудачи катастрофизируются: "Тройка!? Позор семьи!! Одна дорога - в дворники!!!!" Поэтому психосоматика, особенно большая, начинается в детстве. Классический психосоматический ребенок: - удобный, неконфликтный; - у него нет (как будто нет) возрастных кризисов и подросткового бунта; - он хорошо учится (не понимая толком, зачем сразу драмкружок/кружок по фото/хор кружок и т.д. - и везде должно быть 5+); - часто болеет (выгодно); - малоэмоционален, но альтруистичен. Нельзя обвинять психосоматогенную мать. Потому что с ней в её детстве обращались еще хуже. Знание основ психосоматики дает нам возможность "дорастить" травмированного ребенка в процессе психотерапии и прервать передачу семейного сценария дальше. Узнали в описании себя или кого-то из близких? Антонова Светлана Михайловна

Любите, любите, любите ваших детей. Если не умеете (сложно может быть тому, кто сам не отогрет), учитесь: сейчас самое время. Я вот тоже учусь изо всех сил. Любите их, носите их на руках, обнимайте, целуйте им ручки, гладьте по голове, говорите, говорите, говорите им, как вы их любите. Кормите их своей любовью досыта. С добавочкой. Настя Дмитриева

Сыночка крепче обнимая, И запах чувствуя его, Я Бога славлю, что живая… Не надо больше ничего… Когда-нибудь меня не станет, Когда поднадоем судьбе… Но взрослый сын стихи достанет И почитает о себе… Он улыбнётся и поплачет, И загрустит, скорей всего… Сейчас с мячом сынишка скачет… Не надо больше ничего. Как это важно — детство сына И чтобы не было войны… Чтоб рядом любящий мужчина… И друг в душе без сатаны… А годы мчатся, как минуты… Всё не успеть, скорей всего… Но сын накормленный, обутый… Не надо больше ничего… А совесть, не оставив горсти, Бежит с сердец, как дезертир… Но детям жизнь нужна без злости, В стране, где Бог, добро и мир… И озарит весь мир, с рассветом, Улыбка сына моего… Спасибо Господу за это! Не надо больше ничего… Ирина Самарина-Лабиринт Фото автора

Ребенок, которому не хватает любви и ласки, вырастает холодным, черствым, отчужденным человеком. Любить ребенка нужно таким, какой он есть, за его наружность, какой бы она ни была, за его черты. Не нужно в этой любви вспоминать о тех качествах, которые бы вы хотели, чтобы были в ребенке, но которых в нем нет. Это мешает любить. Если вы его любите таким, какой он есть, он вырастает уверенным человеком, верящим в свои силы, а значит, человеком счастливым. Этот человек всегда сумеет себя реализовать.

Если бы вы знали, как меняется ваше лицо, когда вы говорите о том, кого любите. О ребенке, о бабушке, о дедушке, о родителе, о любимом человеке... Все напряжение проходит, все морщинки разглаживаются, а из глаз струится мягкий свет. А на губах - полуулыбка.

Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем быть взрослыми. Дайте детству созреть в детях. Жан-Жак Руссо

Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионаты. Николай Карамзин

ГУБИТЕЛЬНОЕ РАННЕЕ РАЗВИТИЕ" Для мам Замечено, что дети, чьи родители увлекались их ранним развитием, блистают в саду и в младших классах школы, но затем резко сдают позиции в учебе. А все потому, что системы раннего развития стимулируют зоны левого полушария мозга, которые отвечают за логику и абстрактное мышление и формируются позже. У маленьких же детей должно формироваться правое полушарие, где расположены зоны, связанные с эмоциями, интуитивно-образным мышлением, творчеством. Малышу свойственно постигать мир при помощи чувств и фантазии, а не раскладывать информацию по полочкам. И если с крохой начинают с первых месяцев жизни интенсивно заниматься чтением, счетом, логикой в ущерб эмоциональному развитию, левое полушарие начинает интенсивно развиваться, подавляя при этом нормальное развитие правого. А при неразвитом правом полушарии ребенок будет просто умело манипулировать буквами, цифрами, нотами, но сам никогда ничего не создаст, не станет творческой личностью!!! Природой не предусмотрено, чтобы грудные дети рассматривали карточки и кубики. У них есть дела поважнее: познавать возможности своего тела, исследовать окружающий мир, рассматривая, ощупывая и пробуя на зуб все, что им попадется на пути!

«Главные принципы воспитания: право ребенка на уважение, право ребенка быть самим собой, право ребенка на сегодняшний день. Ребенок живет уже сейчас, а не только собирается жить в будущем». Януш Корчак