Коллеги, всем здравствуйте. СПО, работодатель обязывает подписать договор о кураторстве с введением нового пункта в должностных обязанностях куратора: "оказывает содействие в вопросах трудоустройства студентов". Подскажите пожалуйста, есть ли у вас такие формулировки? Стоит ли подписывать такой договор? Работодатель говорит о том, что контроль прохождения производственной практики - обязанность кураторов. Действительно ли это так? Еще смущает размытость формулировки "содействие в вопросах трудоустройства, т.к. трактовать можно по-разному, будто куратор должен искать места для производственной практики. Анон

Анонимно. Работаю учителем истории и обществознании в средней школе города N. Как-то задал прямо на уроке деткам сделать задания с 1 по 4 по обществознанию из учебника на оценку. Ученик хитрый попался. Первый номер кое-как сделал, а остальные три он написал в виде иероглифов. Сами посмейтесь, реально иероглифы, капец)) Ну и я тоже ему 2 в журнал и все дела) Вот как-то так, будет знать, как халявить на уроках обществознания!

☃❄☃❄☃ Дорогие коллеги, по многочисленным просьбам и в этом году продолжаем хорошую традицию. Поэтому уже планируем обмен письмами и открытками на Новый 2024 год. Чтобы все успели подготовиться и вовремя отправить ? Правила очень простые. В комментариях к этому посту договариваетесь с коллегами обменяться письмами или открытками к Новому году. Это могут быть индивидуальные письма или для всего класса. ‼В комментариях указывайте город, возраст учеников и их количество ‼ И свои пожелания) P.S. Если не уверены в своем участии, то лучше не предлагайте. Пожалуйста, подумайте десять раз о возможных трудностях. Детей подвести нельзя) P.P.S. Открывайте личные сообщения или указывайте как с вами можно связаться P.P.P.S. Если в прошлом году вас и ваших детей "кинули", то напишите про это в сообщения группы. Будем думать, как в этом году не допустить этих людей к участию. P.P.P.P.S. Для обмена личными письмами-открытками будет отдельный пост.

Почитал про книги. Сформулировал свои вопросы. Я МС, преподаю английский в частной школе. Философия: используйте язык для изучения мира. Логичное продолжение - рекомендовать книжки или хотя бы рассказы, соответствующие интересам детей. И тут я понял, что ничего не знаю. Я попросту не знаю, что можно рекомендовать детям (учитывая возрастные ограничения 12+, 16+ и 18+ и современные тренды). Для начала, дети попросту мало читают. Часто узнаю, что помимо "обязаловки" прочтено (и это к 10-му классу) 1-2 книги. Речь о литературе на родном языке. Рекомендовать книги из своей юности я тоже не могу. Столкнулся с формулой "Толкин - это старые фильмы, мы уже такое не смотрим". Классика мировой фантастики - не интересно, старомодный язык, не актуальные проблемы (Филлип Дик, Бредбери, Желязны). Гарри Поттера я не люблю сам, но и он уже отошел на второй план у детей. Даю задания по Хроникам Нарнии (первый том), опираясь на прекрасный методический материал, позаимстовованный у британских коллег. Читать детям легко, но к 8 классу произведение уже слишком детское, а ностальгии и воспоминаний у большинства не вызывает - не смотрели, не читали. Джека Лондона даю, т.к. его корявые тексты очень любит ЕГЭ, но эмоциональная реакция - ближе к нулю. Я веду язык, а не литературу и чтение могу давать только как упражнения и рекомендации, поэтому обязать прочитать условный роман или даже повесть я их не могу, да и какой от этого толк? Посоветуйте пожалуйста относительно современные (лучше после 2010х гг) произведения для подростков на английском языке (если есть хорошие переводы на русский - отлично). Лучше всего - короткие и эмоциональные рассказы (2-10 страниц) с хорошей структурой и современными подростковыми проблемами. Разумеется, верхнее возрастное ограничение - 16+.

Здравствуйте. Хотелось бы обсудить с вами, уместен ли подобный раздаточный материал в группе продленного дня для учеников первого класса? Если кто не в теме, это персонаж современного вирусного Интернет-контента с пропагандой насилия и жестокости. К сожалению, очень популярен среди детей. Мой ребенок узнал об этом персонаже после того, как воспитатель ГПД раздал его в качестве раскраски. Во время раскрашивания одноклассники рассказали моему ребенку, кто это и где можно посмотреть, чем он и занялся по приходу домой. Я увидела, естествннно возмутилась, что за дичь он смотрит, на что мне было сказано: «Мам, это можно смотреть, в школе нам раздали же…». Я, честно говоря, как педагог и психолог в шоке. Школа, где учится мой ребенок, пытается меня убедить в том, что это просто робот… Хотелось бы услышать мнения психологов и учителей начальной школы, а также других участников группы. Спасибо.

Здравствуйте, работаю в школе социальным педагогом. 1 ставка (36 часов рабочая неделя). Больше нет никакой нагрузки. 6 лет работала без обеда (мне хватает 5 минут на принятие пищи в течение рабочего дня). Сегодня новые директор и Завуч по ВР сообщили мне, что они разработали мне график, и теперь у меня будет каждый день обед 30 и обед обязателен по законодательству, хотя я хочу отказаться от обеда. Хотя я в КонсультантПлюс (фото приложила) написано: "для пед работников выполняющих свои обязанности непрерывно в течение дня, перерыв для приема пищи не устанавливается". Если мне дадут на подпись какой-то приказ, я его подпишу и напишу "от обедов отказываюсь" или как лучше поступить? 2 вопрос: Я вожу своего ребенка на кружок и мне нужно уходить во вторник и четверг в 15:40, чтобы успевать на кружок. Опять же с меня требуют, чтобы каждый день я работала с учётом обеда до 16:30. Я попросила работать во вторник и четверг по 7 часов 12 минут, а во понедельник, среду и пятницу по 8 часов. Но меня завуч уверяет, что 8 часов в день нельзя работать, п.ч. это "будет очень большая переработка". Подскажите, пожалуйста, как отказаться от обедов, и есть ли какой-то закон или акт, что я могу работать разное количество часов и минут в разные дни

Кому многофункциональное здоровьесберегающее учебное пособие?

Коллеги-математики! Как вам, что можно калькулятором пользоваться на ОГЭ?

#новостинауки Ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского института формального изучения гражданской агрессии (НИИФИГА) Н.Е.Жданчик опубликовал результаты сенсационного изучения коммуникативной активности учителей в сети Интернет. В рамках этого исследования группе добровольцев ежедневно читали выдержки из популярных учительских сообществ. В первые же минуты чтения у многих из них начали наблюдаться яркие психо-соматические реакции - от истерического смеха до депрессивных вздохов и панических причитаний. И это у шестимесячных младенцев! Эксперимент пришлось прекратить, а Н.Е.Жданчик обратился с инициативой отразить в трудовых книжках учителей уровень их коммуникативной токсичности - по шкале от начальной до ультимативной. В зависимости от этого уровня, научный сотрудник предложил ограничить число печатных знаков и смайликов, которые педагог может использовать при общении в социальных сетях. Передовыми исследованиями интересовался Игорь Тимошенко

В гимназии №1 г.Задонска Липецкой области открыта вакансия учителя химии по программе "Земский учитель". Обязанности: – ведение учебной деятельности в 8-11 классах в объёме 30,5 часов в неделю; – руководство проектной и исследовательской деятельностью обучающихся; – работа в профильных медицинских классах на современном оборудовании, отвечающем последним требованиям ФГОС; – ведение внеурочных курсов, модулей "Физиология организма". Зарплата достойная.Жилье предоставляется. Обращаться по телефону – 8-47471-2-64-68. Мобильный телефон – 8-903-031-84-39. Электронная почта: schkool1@yandex.ru