В жизни много нелегких путей... Пережить неудачи не страшно... Только, Господи, Наших Детей Береги! Это Ценно и Важно...

Смотрела сегодня на прогулке на своих детей и вспоминала своё детство и то, насколько иначе я ощущала, чувствовала и воспринимала мир в том возрасте. С высоты своего роста, через детское магическое мышление. Помню огромный бабушкин огород в деревне, куда меня отвозили на лето, в котором даже страшно было дойти до конца - вдруг в кустах есть какие-то существа. Волшебные заросли малины, где было так уютно и вкусно. И, кажется, там жили гномы :). Старые пыльные чемоданы на крыше, к которым я лазила по ветхой лестнице и открывала с придыханием в ожидании сокровищ. Шалаши, которые я строила. Речку, в которую бросаешь щепку и с придыханием и замиранием смотришь, как она отважно сражается с волнами, бурным потоком и не тонет. Красную нагретую солнцем крышу, на которой бабушка сушила яблоки. Это было мое тайное место, тёплое и солнечное, закрытое от дома роскошными ветками сирени, в котором я видела всех во дворе, но никто не видел меня. Шум большой реки - она разговаривала со мной и звала в лес к ней, ловить маленьких рыбок. В каждом углу - секреты, тайные места, отблески света, разговоры цикад и кузнечиков. Мир наполнен волшебством и магией. Там было так здорово, в том моем детстве! Хотя я и не могла почувствовать всего, что, удивительно, но чувствую сейчас. Я до сих пор ещё постепенно присваиваю себе тот детский опыт, то совершенное другое ощущение мира, не взрослое и удивительное. Часть этих волшебных детских ощущений просто разлеталась, как осколки разбитого зеркала, не успев оказаться прочувствованными и присвоенными мной. Я не могла в полной мере ощутить всего этого тогда из-за некоторых сложностей в отношениях с близкими, там было много тревоги и стыда и не всегда было место чувственному и глубокому соприкосновению с этим миром во всей его красе, как это свойственно детской природе. Там далеко не всегда было возможно вдохнуть полной грудью. Но я это делаю сейчас. Даже столько лет спустя я могу наполнить тот детский опыт новыми красками. Как пазл - собираю сейчас по кусочкам воспоминания, ощущения, телесный опыт в единое и многомерное ощущение того, что я была там по-детски наивной, эмоциональной, но все-таки искренней и хорошей маленькой девочкой с кудряшками и трепетным желанием вдохнуть этот мир. Это так чудесно - нанизывать, как бусины на ниточку, свою новую жизненную историю из обрывочных кусочков прошлого, из бликов и вспышек воспоминаний, на которые я, теперь уже взрослая, смотрю иначе, чем я чувствовала себя тогда. Моя новая история о себе маленькой звучит сейчас совсем по другому - с теплотой, любовью и сочувствием к себе той, которой много чего пришлось пережить. Я смотрю на своих двух мальчишек, и мне невыносимо любопытно, как они сейчас чувствуют и видят этот мир. Мы живем в одной реальности, в одном доме и бываем в одинаковых местах, но я точно уверена, что они видят совсем не то, что вижу я, просто потому, что они дети. Так хочется хоть одним глазком подглядеть, какой этот мир для них и прикоснуться к тому ощущению себя, наполненному детством в самом хорошем смысле этого слова. Юлия Варлакова

Не пытайтесь воспитывать своих детей так, чтобы они «соответствовали требованиям общества». Общество далеко не совершенно. Пусть лучше общество станет таким, как дети. Линдгрен Астрид

А вот как так устроено, что мама - универсальный решатель всех проблем, бед и напастей? Холодно/жарко/тошнит - к маме на ручки. Болит голова/живот/ухо/что угодно - к маме на ручки. Все обижают/все непонятно/ буква не получается - к маме на ручки. Кричишь/психуешь/орешь - к маме на ручки. Испугался/приуныл/засмущался - к маме на ручки. И ещё 3000 разных поводов. И главное, помогает же. И все решается за 10 секунд. Все беды человечества от того, что взрослые люди в какой-то момент теряют этот аккумулятор и стабилизатор, а новый не находят. Их никто не обнимает и не целует в макушку. Natalia Kuznetsova

Опыт для нас - единственная драгоценность. Людям дарована изысканная роскошь познания. Мы можем познавать мир, мы можем менять его, пользуясь плодами нашего опыта. Всё остальное в нас ничего не значит. Мы просто мясо и кости. Мы просто клетки, молекулы, атомы. Мы умираем, но от нас остается опыт, который мы можем передать грядущим поколениям. Только это имеет смысл.

Никто играть не хочет, может, клавиши покрасить, тогда захотят?)))

Когда мы слишком часто высказываем нашу оценку действиям ребенка («хорошо», «молодец», «правильно»), он привыкает ориентироваться только на нее. Ребенок ждет нашей реакции, при этом не обращает внимание на собственное отношение к своим успехам. Более того, становясь старше, ребенок все больше и больше будет испытывать потребность в постоянном одобрении своих поступков. Так постепенно формируется болезненная зависимость от мнения окружающих, которая проецируется и во взрослую жизнь. Дети теряют интерес к процессу Их теперь интересует только результат, одобренный родителями. Привыкшие получать награду или одобрение за свои поступки, дети перестают делать что-либо ради самого дела. Они рисуют только для того, чтобы показать рисунок родным и услышать слова восхищения. А эмпатические качества – доброту, щедрость, заботу, сочувствие проявляют только для того, чтобы получить одобрение – «какой хороший и добрый мальчик!».

По многим причинам проблемы и испытания не только неизбежны, но и необходимы. Наша задача как родителей состоит не в том, чтобы оградить детей от жизненных испытаний, а в том, чтобы помочь им успешно преодолевать эти испытания и расти. ДЖОН ГРЭЙ "ДЕТИ - С НЕБЕС"

КАК ОТБИТЬ У РЕБЁНКА ЖЕЛАНИЕ ЧИТАТЬ или как не надо прививать любовь к чтению Родители обычно очень-очень хотят, чтобы ребёнок много читал. Но почему-то все их намёки, уговоры и требования часто имеют обратный эффект. Ну как так-то? Вот типичные ошибки мам и пап: проверьте, а вы их не повторяете? «Читаем вместе? Нет!». Когда ребёнок освоил буквы и начал потихоньку складывать слова в предложения сам, вам показалось, что сидеть с ним и читать ему вслух уже не обязательно. «Он же большой!». На самом деле и младший школьник, такой «взрослый», с удовольствием послушает маму, которая читает ему — весело, с интонацией, изображая разных героев. Иногда, может быть, раз в неделю, предлагайте по-прежнему вместе посидеть — это создаёт крепкую эмоциональную связь, как между вами и ребёнком, так и между ребёнком и книгой. И даже если он просит почитать вслух потрёпанную любимую малышковую сказку, не отказывайтесь. «Строго по графику». В режиме дня есть польза, но, как и во всём прочем, здесь нужна золотая середина. Возможно, у вас в доме принято читать вечером перед сном или, наоборот, сразу после обеда. А если сейчас больше хочется порисовать? Или просто помечтать? А вот почитать хотелось с утра? Чтение —это же удовольствие! Под него нужно настроение, а оно не приходит по расписанию. Ребёнок может выполнить требование «немедленно садись за книжку!», но вот пользы от него особенной не будет, потому что мысли его будут заняты чем-то другим. А сами вы часто читаете? Если, например, получив в подарок книгу, вы не можете скрыть разочарования, а потом забрасываете этот непонятный презент куда подальше, то и ребёнок переймёт такое отношение. «Расспросы (больше похожие на допрос)». Стоит ребёнку хотя бы немного полистать заинтересовавшую его книгу, как кто-то из старших начинает спрашивать: «Ну-ка! А перескажи мне, что ты сейчас прочитал? А как звали друга главного героя? Как не помнишь, ты же читал? И чему же нас учит эта история?». В общем, все приятные эмоции, которые только что вызвала книжка, улетучиваются, пока ребёнок пытается судорожно подобрать правильный ответ. Если устраивать такое регулярно, то он быстро увидит закономерность: читаешь — значит, потом будешь мучиться, краснеть и запинаться под строгим родительским взором. Наверное, лучше и не брать книгу в руки лишний раз… «Пример для подражания«. Если регулярно рассказывать ребёнку про умную дочку своей подруги, которая уже перечитала всю Астрид Линдгрен, Бианки с Чарушиным и уже подступается к творчеству Толкиена, то… это ничего не изменит! Неприятная нудная девочка и все её увлечения никак не сделают книги интереснее. А смутное ощущение, что мама слегка приукрашивает (то есть привирает) делает всю ситуацию очень неприятной и неловкой. Вот зачем она так? «Чтение по списку». Никто не спорит: детям подходит не каждая книжка. Но всё же у них должен быть выбор. Иногда желание подсказать и направить больше похоже на стремление проконтролировать и навязать свои вкусы. Бывает, мама или папа очень усердно подкладывают книгу своего детства, которая современным детям уже и не слишком понятна, и не так уж интересна. А ведь о вкусах не спорят. Обидно видеть скуку на лице ребёнка, когда ты полчаса расписывал ему, какая это замечательная история! Но… разве мы сами читаем то, что нам не нравится? Позвольте ему самому выбирать чтение. И не бросайте пренебрежительных фраз вроде «фу, опять взял комиксы» — сейчас читает комиксы, потом выберет что-то другое. Коваленко Олеся Александровна

Простые способы научить детей управлять эмоциями Эскимосы имеют, по меньшей мере, 50 слов для обозначения снега. Дети учат эти слова и называют ими различные виды снега, просто слушая, как их употребляют взрослые в различных ситуациях. Аналогично, когда родители открыто говорят о разнообразных чувствах, которые они испытывают, дети учатся понимать и собственные эмоции, и чувства других людей. Понимание и принятие эмоций – первый шаг к тому, чтобы научиться управлять ими. 4 базовые эмоции, которыми нужно уметь управлять Психологи выделяют более 50 видов различных эмоций, но если эта цифра кажется вам пугающей, не отчаивайтесь. Вам достаточно уметь оперировать четырьмя базовыми эмоциями. 1.Счастье – любовь, радость и умиротворение. Это наше естественное состояние, когда мы движемся в потоке. Простые способы научить детей управлять эмоциями 2.Страх, который является реакцией на угрозу, включает такие переживания, как ужас, тревожность (страх неопределенной угрозы), беспокойство (страх конкретной угрозы) и чувство собственного бессилия и незащищенности. Обратите внимание: когда не только люди, но и все млекопитающие испытывают страх, он часто превращается в гнев в качестве защитного механизма. 3.Печаль, которая является реакцией на потерю или разочарование, включает чувство горя, депрессии и одиночества. Многие защищаются от разочарования и печали, становясь злыми. 4. Гнев, являющийся реакцией на угрозу, включает раздражение, фрустрацию и ярость. Когда гнев вытесняется и не признается, человек может обратить его внутрь себя, что приводит к депрессии и оцепенению, когда мы считаем, что больше не способны чувствовать. Как научить детей управлять эмоциями? Очень просто - наблюдая за тем, что переживает ребенок и другие люди, и комментируя это без осуждения, принимая любые чувства. Это научит детей замечать свои и чужие эмоции. День за днем, всегда находите возможность заметить чувства ребенка: - «Ты выглядишь расстроенным»; - «Ты прыгаешь от нетерпения! Ты, должно быть, очень счастлив и взволнован!»; - «Я понимаю. Ты чувствуешь себя в безопасности, когда точно знаешь, что произойдет. Я тоже»; - «Я слышу тебя. Ты терпеть не можешь шпинат и хотел бы никогда не видеть его снова!». Когда вы говорите с ребенком об эмоциях, не читайте лекции. Вместо этого задавайте вопросы, которые помогут ему научиться осознавать их. Например, вы можете спросить: - «Если бы ты разозлился на друга, что бы ты сделал?». - «А если бы ты разозлился на меня?» - «Если бы ты разозлился на то, что твоя башня из «Лего» упала, как бы ты поступил?»; - «Ты принимаешь лучшие решения, когда злишься или когда немного придешь в себя?»; Простые способы научить детей управлять эмоциями - «Что помогает тебе успокоиться, когда ты злишься?». Если вы наблюдаете, как другой ребенок плачет, вы можете спросить: - «Этот малыш выглядит несчастным. Интересно, что его расстроило?» - «Чего, по-твоему, он хочет?»; - «Мы можем чем-то ему помочь?». Вопросы, подобные этим, развивают эмпатию. Когда родители спрашивают ребенка, что думает его брат или сестра, что они хотят или чувствуют, это развивает эмпатию и делает отношения между детьми более теплыми. Когда взрослые читают книги и обсуждают с малышами и дошкольниками, что чувствуют герои сказок, историй и их ровесники, они начинают общаться более позитивно, а агрессия по отношению к сверстникам снижается. Когда родители считают эмоции частью человеческой жизни и обсуждают их в позитивном ключе, даже маленькие дети учатся определять и называть широкий спектр эмоций – а это является первым шагом в умении управлять ими.