Такое чудо - просто жить! Дышать и ждать, что будет дальше, Быть выше зла, обиды, фальши, Прощать, влюбляться и дружить!

В жизни много нелегких путей... Пережить неудачи не страшно... Только, Господи, Наших Детей Береги! Это Ценно и Важно...

Смотрела сегодня на прогулке на своих детей и вспоминала своё детство и то, насколько иначе я ощущала, чувствовала и воспринимала мир в том возрасте. С высоты своего роста, через детское магическое мышление. Помню огромный бабушкин огород в деревне, куда меня отвозили на лето, в котором даже страшно было дойти до конца - вдруг в кустах есть какие-то существа. Волшебные заросли малины, где было так уютно и вкусно. И, кажется, там жили гномы :). Старые пыльные чемоданы на крыше, к которым я лазила по ветхой лестнице и открывала с придыханием в ожидании сокровищ. Шалаши, которые я строила. Речку, в которую бросаешь щепку и с придыханием и замиранием смотришь, как она отважно сражается с волнами, бурным потоком и не тонет. Красную нагретую солнцем крышу, на которой бабушка сушила яблоки. Это было мое тайное место, тёплое и солнечное, закрытое от дома роскошными ветками сирени, в котором я видела всех во дворе, но никто не видел меня. Шум большой реки - она разговаривала со мной и звала в лес к ней, ловить маленьких рыбок. В каждом углу - секреты, тайные места, отблески света, разговоры цикад и кузнечиков. Мир наполнен волшебством и магией. Там было так здорово, в том моем детстве! Хотя я и не могла почувствовать всего, что, удивительно, но чувствую сейчас. Я до сих пор ещё постепенно присваиваю себе тот детский опыт, то совершенное другое ощущение мира, не взрослое и удивительное. Часть этих волшебных детских ощущений просто разлеталась, как осколки разбитого зеркала, не успев оказаться прочувствованными и присвоенными мной. Я не могла в полной мере ощутить всего этого тогда из-за некоторых сложностей в отношениях с близкими, там было много тревоги и стыда и не всегда было место чувственному и глубокому соприкосновению с этим миром во всей его красе, как это свойственно детской природе. Там далеко не всегда было возможно вдохнуть полной грудью. Но я это делаю сейчас. Даже столько лет спустя я могу наполнить тот детский опыт новыми красками. Как пазл - собираю сейчас по кусочкам воспоминания, ощущения, телесный опыт в единое и многомерное ощущение того, что я была там по-детски наивной, эмоциональной, но все-таки искренней и хорошей маленькой девочкой с кудряшками и трепетным желанием вдохнуть этот мир. Это так чудесно - нанизывать, как бусины на ниточку, свою новую жизненную историю из обрывочных кусочков прошлого, из бликов и вспышек воспоминаний, на которые я, теперь уже взрослая, смотрю иначе, чем я чувствовала себя тогда. Моя новая история о себе маленькой звучит сейчас совсем по другому - с теплотой, любовью и сочувствием к себе той, которой много чего пришлось пережить. Я смотрю на своих двух мальчишек, и мне невыносимо любопытно, как они сейчас чувствуют и видят этот мир. Мы живем в одной реальности, в одном доме и бываем в одинаковых местах, но я точно уверена, что они видят совсем не то, что вижу я, просто потому, что они дети. Так хочется хоть одним глазком подглядеть, какой этот мир для них и прикоснуться к тому ощущению себя, наполненному детством в самом хорошем смысле этого слова. Юлия Варлакова

Не пытайтесь воспитывать своих детей так, чтобы они «соответствовали требованиям общества». Общество далеко не совершенно. Пусть лучше общество станет таким, как дети. Линдгрен Астрид

А вот как так устроено, что мама - универсальный решатель всех проблем, бед и напастей? Холодно/жарко/тошнит - к маме на ручки. Болит голова/живот/ухо/что угодно - к маме на ручки. Все обижают/все непонятно/ буква не получается - к маме на ручки. Кричишь/психуешь/орешь - к маме на ручки. Испугался/приуныл/засмущался - к маме на ручки. И ещё 3000 разных поводов. И главное, помогает же. И все решается за 10 секунд. Все беды человечества от того, что взрослые люди в какой-то момент теряют этот аккумулятор и стабилизатор, а новый не находят. Их никто не обнимает и не целует в макушку. Natalia Kuznetsova

Сценка в магазине или как не должна вести себя мать. Стою, копаюсь в кухонных клеенках. За моей спиной - железная такая сетчатая корзина. В корзине — шляпы, кепки, панамки. У корзины - мама с мальчиком лет 10-11. С другой стороны в панамках роется дедуля. Очень приличный, но крайне ветхий. Мальчик хватает из корзины огромную алую шляпу с широкими полями и маком сбоку. Напяливает в восторге и вопит: — Мама, мама, смотри какая у меня шляпа! — Что ты делаешь?! - орет мама, - Что ты женскую шляпу схватил? Ты идиот?! Ты что, баба?! Ты бы еще трусы женские напялил! Что ты как педераст бабье барахло хватаешь?! Вон еще лифчик напяль! Поди, поди, вон лифчик примерь! Я утыкаюсь... ... в клеенки: «Не твое дело, молчи, дура, внуков дождись, и воспитывай!» Внезапно ветхий дедуля... С непередаваемо-анекдотическим «одесским» выговором, грассируя и помогая себе жестами: — Таки, мадам, ви уже напрасно инструктируете мальчика! Имея с детства рядом такой образец женщины, ваш мальчик легко станет педерастом без дополнительных инструкций! Немая сцена. Я, отлипая от клеенок: — Дедушка, можно я вас в щечку поцелую? — Это - в любой момэнт, - говорит дедушка. Целую дедушку в пергаментную щеку, пахнущую старинным одеколоном, и покидаю поле боя.

Никто играть не хочет, может, клавиши покрасить, тогда захотят?)))

Когда мы слишком часто высказываем нашу оценку действиям ребенка («хорошо», «молодец», «правильно»), он привыкает ориентироваться только на нее. Ребенок ждет нашей реакции, при этом не обращает внимание на собственное отношение к своим успехам. Более того, становясь старше, ребенок все больше и больше будет испытывать потребность в постоянном одобрении своих поступков. Так постепенно формируется болезненная зависимость от мнения окружающих, которая проецируется и во взрослую жизнь. Дети теряют интерес к процессу Их теперь интересует только результат, одобренный родителями. Привыкшие получать награду или одобрение за свои поступки, дети перестают делать что-либо ради самого дела. Они рисуют только для того, чтобы показать рисунок родным и услышать слова восхищения. А эмпатические качества – доброту, щедрость, заботу, сочувствие проявляют только для того, чтобы получить одобрение – «какой хороший и добрый мальчик!».

По многим причинам проблемы и испытания не только неизбежны, но и необходимы. Наша задача как родителей состоит не в том, чтобы оградить детей от жизненных испытаний, а в том, чтобы помочь им успешно преодолевать эти испытания и расти. ДЖОН ГРЭЙ "ДЕТИ - С НЕБЕС"

КАК ОТБИТЬ У РЕБЁНКА ЖЕЛАНИЕ ЧИТАТЬ или как не надо прививать любовь к чтению Родители обычно очень-очень хотят, чтобы ребёнок много читал. Но почему-то все их намёки, уговоры и требования часто имеют обратный эффект. Ну как так-то? Вот типичные ошибки мам и пап: проверьте, а вы их не повторяете? «Читаем вместе? Нет!». Когда ребёнок освоил буквы и начал потихоньку складывать слова в предложения сам, вам показалось, что сидеть с ним и читать ему вслух уже не обязательно. «Он же большой!». На самом деле и младший школьник, такой «взрослый», с удовольствием послушает маму, которая читает ему — весело, с интонацией, изображая разных героев. Иногда, может быть, раз в неделю, предлагайте по-прежнему вместе посидеть — это создаёт крепкую эмоциональную связь, как между вами и ребёнком, так и между ребёнком и книгой. И даже если он просит почитать вслух потрёпанную любимую малышковую сказку, не отказывайтесь. «Строго по графику». В режиме дня есть польза, но, как и во всём прочем, здесь нужна золотая середина. Возможно, у вас в доме принято читать вечером перед сном или, наоборот, сразу после обеда. А если сейчас больше хочется порисовать? Или просто помечтать? А вот почитать хотелось с утра? Чтение —это же удовольствие! Под него нужно настроение, а оно не приходит по расписанию. Ребёнок может выполнить требование «немедленно садись за книжку!», но вот пользы от него особенной не будет, потому что мысли его будут заняты чем-то другим. А сами вы часто читаете? Если, например, получив в подарок книгу, вы не можете скрыть разочарования, а потом забрасываете этот непонятный презент куда подальше, то и ребёнок переймёт такое отношение. «Расспросы (больше похожие на допрос)». Стоит ребёнку хотя бы немного полистать заинтересовавшую его книгу, как кто-то из старших начинает спрашивать: «Ну-ка! А перескажи мне, что ты сейчас прочитал? А как звали друга главного героя? Как не помнишь, ты же читал? И чему же нас учит эта история?». В общем, все приятные эмоции, которые только что вызвала книжка, улетучиваются, пока ребёнок пытается судорожно подобрать правильный ответ. Если устраивать такое регулярно, то он быстро увидит закономерность: читаешь — значит, потом будешь мучиться, краснеть и запинаться под строгим родительским взором. Наверное, лучше и не брать книгу в руки лишний раз… «Пример для подражания«. Если регулярно рассказывать ребёнку про умную дочку своей подруги, которая уже перечитала всю Астрид Линдгрен, Бианки с Чарушиным и уже подступается к творчеству Толкиена, то… это ничего не изменит! Неприятная нудная девочка и все её увлечения никак не сделают книги интереснее. А смутное ощущение, что мама слегка приукрашивает (то есть привирает) делает всю ситуацию очень неприятной и неловкой. Вот зачем она так? «Чтение по списку». Никто не спорит: детям подходит не каждая книжка. Но всё же у них должен быть выбор. Иногда желание подсказать и направить больше похоже на стремление проконтролировать и навязать свои вкусы. Бывает, мама или папа очень усердно подкладывают книгу своего детства, которая современным детям уже и не слишком понятна, и не так уж интересна. А ведь о вкусах не спорят. Обидно видеть скуку на лице ребёнка, когда ты полчаса расписывал ему, какая это замечательная история! Но… разве мы сами читаем то, что нам не нравится? Позвольте ему самому выбирать чтение. И не бросайте пренебрежительных фраз вроде «фу, опять взял комиксы» — сейчас читает комиксы, потом выберет что-то другое. Коваленко Олеся Александровна