А вот как так устроено, что мама - универсальный решатель всех проблем, бед и напастей? Холодно/жарко/тошнит - к маме на ручки. Болит голова/живот/ухо/что угодно - к маме на ручки. Все обижают/все непонятно/ буква не получается - к маме на ручки. Кричишь/психуешь/орешь - к маме на ручки. Испугался/приуныл/засмущался - к маме на ручки. И ещё 3000 разных поводов. И главное, помогает же. И все решается за 10 секунд. Все беды человечества от того, что взрослые люди в какой-то момент теряют этот аккумулятор и стабилизатор, а новый не находят. Их никто не обнимает и не целует в макушку. Natalia Kuznetsova

Дети – это счастье, дети – это радость, Дети – это в жизни свежий ветерок. Их не заработать, это не награда, Их по благодати взрослым дарит Бог. Дети, как ни странно, также испытанье. Дети, как деревья, сами не растут. Им нужна забота, ласка, пониманье. Дети – это время, дети – это труд. Дети – это чудо, доброты посланье, Лучики восхода, капельки любви. Дети – это каждой девушки желанье (Даже карьеристки, в глубине души). Дети – это ночью частые вставанья, Дети – это соски, колики, горшки. Дети – это споры в вопросах воспитанья, Мамины молитвы, папины посты. Дети – это ласка, искренность и дружба. Спорят понарошку, любят так всерьёз. С ними нам лукавить, прятаться не нужно - Детскими глазами видно нас насквозь. Дети – это папы часто нету дома, Дети – это мама дома целый день. Дети – это часто узкий круг знакомых, Собственные планы двигаются в тень. Дети – это будто жизнь пошла сначала: Первые улыбки, первые шаги, Первые успехи, первые провалы. Дети – это опыт, дети – это мы! Ирина Орлова

Осознайте, насколько ребенок ценен и важен и говорить ему об этом. Как часто в суматохе дней мы забываем обнимать детей и говорить им, как сильно мы их любим! Нам кажется, что ребенок сам понимает нашу любовь, видя, как мы готовим ему еду, стираем его вещи, покупаем ему игрушки и вкусности и выполняем еще множество материнских обязанностей. Но ребенку такой язык любви непонятен. Ему нужно совсем другое. Вот вам упражнение: 10 объятий в день и 10 признаний в любви каждому ребенку!

Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге. Горький М.

ЧЕСТНАЯ ИГРА Деда обожал шахматы. Играл с братьями, изредка встречаясь между разными городами, играл с друзьями, сидя у костра в походе. Когда совсем было тоскливо, ходил за женой по квартире хвостом: -Женюльк, ну давай сыграем, а? -Вовк, да ты что? Где я и где шахматы? Давай лучше борща сварю! И деда соглашался на борщ, потому что очень его любил. Но и шахматы тоже. Как только я подросла до состояния различать фигуры, деда достал доски. Их у него было много: большая с деревянными резными ферзями, маленький дорожный наборчик с дырочками и штырьками, чтобы можно было играть в поезде и не растерять слонов, ещё какие-то… Играла я так себе, прямо скажем, но деде было не принципиально, он получал удовольствие от процесса. Учил видеть вилки, учил делать рокировку, разрешал переходить, лукаво щуря глаз и объясняя, что обычно взялся за фигуру - обязан ей и ходить, но тебе можно, ладно. Но он никогда не поддавался. Никогда. Я ни разу не смогла его обойти, увы. Могла продержаться на доске дольше или короче, но выиграть - нет. Когда деда заболел и медленно угасал, забывая, кто есть кто и как правильно чистить зубы, мой папа пришёл и поставил перед ним шахматную доску. -Ты серьезно? - опешили мы. А потом опешили ещё больше, потому что деда безошибочно расставил фигуры на своей половине поля. Он играл каждый день, пока приходил в сознание. И если было с кем. Медленно, но верно, ни разу не перепутав ход конем и уверенно выговаривая в конце «шах и мат». -Ты поддаешься? - спрашивали мы отца. -Нет, - честно отвечал он. Я не помню нашей последней с дедой партии. У меня есть ощущение, что мы ее ещё не доиграли… Как только Матвей подрос до состояния отличать фигуры, я поехала к бабушке и попросила ее отдать мне в наследство доски. Вот ту большую с деревянными резными фигурами и дорожный набор с дырочками и штырьками. На большом уже потрескался лак и загнулся крючок, держащий закрытую доску, но есть вещи дороже неисправных крючков. Есть память. Иногда сын ходил в шахматную секцию, иногда бросал, потом снова возвращался. Раз за разом он вытаскивал шахматы своего прадедушки, которого помнит только по фотографиям, и ходил за мной по квартире хвостиком: -Мааам, ну давай сыграем, а? И я шла играть. Потому что не умею борщи. И ещё потому что - деда. Мы расставляли ладьи с пешками и начинали партию. Матвей раз за разом проигрывал и рыдал в подушки, я раз за разом утешала и гладила сопротивляющееся тельце. Но никогда не поддавалась. Никогда. Потому что это игра про честность. Я не могу этого объяснить, но это так крепко зашито внутрь меня, что пять лет партия за партией я слушала рыдания и ни разу не захотела поддаться, несмотря на неминуемую истерику. Прости, сын, так надо. Мне сотни раз хотелось пообещать больше никогда с ним не играть. Отложить на попозже, когда вырастет и научится справляться с эмоциями. Но он ходил за мной хвостом по квартире и говорил: -Мааам, ну давай сыграем, а? А как ещё он научится справляться, если не проигрывать? А как ещё можно с шахматами, если они прострочены в моей судьбе особыми красными нитками? Мы продолжали играть. Матвей продолжал рыдать. Я продолжала принимать его чувства. Неделя за неделей. Месяц за месяцем. Год за годом. Теперь он уже только сердится, недовольно пыхтит и всплескивает руками: -Да почему ж я не могу тебя обыграть?! Ты же девочка! -А с чего ты вообще решил, что меня просто обыграть, если я девочка? -Бабушку и Буленьку я побеждаю легко! - аргументирует ребёнок. (Буленька - это которая его аж прабабушка) -Это потому что они умеют борщ, сын, - улыбаюсь я. Он не понимает логики. Он просто злится. -Если тебя это поддержит, мне с каждым разом всё сложнее победить тебя. Я чувствую, как повышается твой уровень. -Ты так говоришь, потому что моя мама. И потому что тебе нужно меня успокоить. -Нет. Это шахматы. Тут только правда. Я не знаю, поймёт ли он эту логику. А на днях он взял и… выиграл. Впервые. В долгой и изнурительной борьбе. Мы сидели оба счастливые и молчаливые. Радовались каждый своей победе. Шахматной. Материнской. Дединой. Однажды (надеюсь, ещё не скоро) мы сыграем с ним свою последнюю партию, и он не запомнит, какая именно была последней. И не нужно. Нужно просто прострочить свою судьбу особыми красными нитками чего-то, что будет честным от первого до последнего хода. Чтобы передать это дальше. И дальше. И дальше. Автор: Лёля Тарасевич

Мой внутренний ребенок пожелал высказаться Слышать его отчетливо я начала только с рождением дочери. Спасибо тебе, дорогая! РЕБЕНКУ НУЖНЫ ВЗРОСЛЫЕ РОДИТЕЛИ. Это как? Если бы этот текст писал ребенок, он сказал бы следующее. - Это те, с которыми безопасно. Это значит, что если обидели, то они защитят. Они всегда на моей стороне, но если обидел сам, то придется извиниться. У них есть четкие правила. Так родители ставят границы (можно-подумаю-нельзя) и я спокоен, потому что могу опираться на них. - Те, с которыми можно ошибаться. Без риска быть осмеянным, осужденным или раскритикованным. Я знаю, что меня поддержат и если надо - помогут, считая это абсолютно естественным и не запишут в долг. - Те, с которыми можно выражать все чувства. Особенно злость или горе. Я могу кричать и кидаться подушками, плакать сколько мне нужно и обижаться. И родитель сможет выдержать мои эмоции, справляясь со своими в этот момент. Он не будет ругать или уходить от меня, пугая этим. Он будет рядом с готовностью обнять и утешить. - Те, которые могут признавать свои ошибки и извиняться. Мне самому легче ошибаться, если я вижу, что и вы бываете неправы, и слышу, что извиняетесь. Я учусь как надо поступать в таких случаях. Самое страшное, если вы молча злитесь, не желая признать ошибку. Я не знаю, что будет: бросите ли вы меня, могу ли я как-то с вами помириться, как это сделать. Чтобы стать взрослым, сначала нужно побыть ребенком! Наталья Петрикова

Собаки говорят на разных языках, По-русски, по-английски понимают. Что думают они о нас, о чудаках, Которые хвостами не виляют? Они нам не кричат: «Ату! Сидеть! Лежать!» А если мы завоем и заплачем, Собаки нас всегда готовы поддержать, Хоть мы не понимаем по-собачьи. Собаки слышат нас на разных языках, Собаки улыбаются на шутки. Они не водят нас на крепких поводках, Они нам не сколачивают будки. Собаки любят нас такими, как мы есть: Красавцами, неряхами, врунами. Собаки — мудрецы. Но книжек не прочесть, Написанных собачьими словами. В один прекрасный день мы бросим поводки И дружески хвостами завиляем. Мы станем изучать собачьи языки И ни за что друг друга не облаем! © Криста Стрельник

КАК ВОСПИТАТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ В ДЕТЯХ: 3 упражнения Счастье – это вовсе не результат. Не результат получения чего-либо, чего у нас нет. Это всего лишь признание ценности того, что уже у нас есть. Дети, в силу своего возраста не умеют оценивать родительские старания, не могут еще понять, что стоит за комфортом и благополучным детством, какие усилия. Но на своем примере взрослые могут начать замечать и оценивать то, что их окружает, регулярно упражняясь. И в результате, это приведет к пониманию ценности родительского труда у ребенка Современный материалистичный мир понимает слово «счастье», как обладание материальными ресурсами, недвижимостью, высоким социальным положением и прочими регалиями и атрибутами. Сегодня ложный престиж процветает и впитывается в детей с молоком матери. Поэтому, мы видим бесконечно эгоистичных и недовольных детей, хотя, казалось бы, у них все есть: игрушки, одежда, отдельные комнаты, водоворот развлечений, разнообразная еда и сладости. Много ли по-настоящему счастливых людей мы видим вокруг себя? Дает ли это желаемый эффект? Конечно, нет. Любой успешный человек, добравшийся до неких вершин, скажет, что сама по себе «высота» и ее достижение, не делает человека счастливым раз и навсегда. Это всего лишь способ. Счастье – это скорее состояние, ощущение, причем внутреннее. Так какая же черта отличает счастливого человека от несчастливого? Благодарность. Когда человек способен ценить то, что у него есть. Чувствовать ценность того, что имеет. Например, как девочка Полианна, героиня одноименного романа Элинор Портер, которая учит все свое окружение игре в радость. Смысл игры заключался в том, чтобы всегда радоваться, несмотря на то, что радоваться, вроде бы, иногда, бывает нечему. Находить что-то положительное, чему можно было бы порадоваться. Как же научить детей быть благодарными? Не твердить им постоянно о том, что они должны быть благодарными, а воспитать в них это. Слова «спасибо» и «пожалуйста» хорошие помощники, но их недостаточно, к сожалению. Необходимо постепенно прививать эту привычку, регулярно и сознательно повторяя упражнения. Итак, рассмотрим сами упражнения: 1.«Подарки дня». Желательно делать его ежедневно. Можно, например, в конце дня, перед сном. Важно сесть рядом с ребенком и начать перечислять все «дары» текущего дня. Сюда относятся встречи, впечатления, люди, события, моменты, угощения, достижения, успехи и т.д., за которые вы благодарны. Дети-дошкольники очень впечатлительны и еще не умеют рефлексировать. Поэтому, они легко могут забыть к вечеру то, что произошло с ними утром, особенно если день был насыщенным. Перечисляя все хорошие моменты, мы учим ребенка видеть в том, что с нами происходит, подарок. И таким образом приучаем отмечать положительные и хорошие вещи, «подсвечивать» их. 2. «Ты помнишь…». Для закрепления в нашей памяти приятных событий дня, необходимо вместе с ребенком их проговаривать: «Ты помнишь, как тебе понравилось съезжать с горки», «Ты помнишь, как ты обрадовался, когда к тебе друг пришел», «Ты помнишь, как ты был счастлив, когда получилось собрать из конструктора самолет» и т.п. Если случаются ситуации с негативным оттенком, то в них с легкостью можно найти повод для благодарности. Например, если вы не смогли забрать ребенка на машине из садика, потому что она сломалась, и на улице шел дождь, отметьте, что благодаря этому, вы смогли провести больше времени вместе, т.к. шли пешком, и он, наконец, погулял по лужам в новых резиновых сапожках. 3. «Как здорово!». Отмечая позитивные моменты и не забывая благодарить, мы меняем ход наших мыслей, находим ценность и учим этому детей. Например, «Как здорово, что сегодня вся семья собралась на ужин», «Как здорово, что у меня сегодня выходной, и мы вместе смотрим мультфильм», «Как здорово, что у нас есть возможность сегодня порисовать!»

Хорошо, когда есть кто-то, кто выслушает о трудностях жизни )

«Из всех возможных решений выбирай самое доброе». Не самое обещающее, не самое рациональное, не самое прогрессивное и уж, конечно, не самое эффективное — самое доброе!