Осознайте, насколько ребенок ценен и важен и говорить ему об этом. Как часто в суматохе дней мы забываем обнимать детей и говорить им, как сильно мы их любим! Нам кажется, что ребенок сам понимает нашу любовь, видя, как мы готовим ему еду, стираем его вещи, покупаем ему игрушки и вкусности и выполняем еще множество материнских обязанностей. Но ребенку такой язык любви непонятен. Ему нужно совсем другое. Вот вам упражнение: 10 объятий в день и 10 признаний в любви каждому ребенку!

Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге. Горький М.

ЧЕСТНАЯ ИГРА Деда обожал шахматы. Играл с братьями, изредка встречаясь между разными городами, играл с друзьями, сидя у костра в походе. Когда совсем было тоскливо, ходил за женой по квартире хвостом: -Женюльк, ну давай сыграем, а? -Вовк, да ты что? Где я и где шахматы? Давай лучше борща сварю! И деда соглашался на борщ, потому что очень его любил. Но и шахматы тоже. Как только я подросла до состояния различать фигуры, деда достал доски. Их у него было много: большая с деревянными резными ферзями, маленький дорожный наборчик с дырочками и штырьками, чтобы можно было играть в поезде и не растерять слонов, ещё какие-то… Играла я так себе, прямо скажем, но деде было не принципиально, он получал удовольствие от процесса. Учил видеть вилки, учил делать рокировку, разрешал переходить, лукаво щуря глаз и объясняя, что обычно взялся за фигуру - обязан ей и ходить, но тебе можно, ладно. Но он никогда не поддавался. Никогда. Я ни разу не смогла его обойти, увы. Могла продержаться на доске дольше или короче, но выиграть - нет. Когда деда заболел и медленно угасал, забывая, кто есть кто и как правильно чистить зубы, мой папа пришёл и поставил перед ним шахматную доску. -Ты серьезно? - опешили мы. А потом опешили ещё больше, потому что деда безошибочно расставил фигуры на своей половине поля. Он играл каждый день, пока приходил в сознание. И если было с кем. Медленно, но верно, ни разу не перепутав ход конем и уверенно выговаривая в конце «шах и мат». -Ты поддаешься? - спрашивали мы отца. -Нет, - честно отвечал он. Я не помню нашей последней с дедой партии. У меня есть ощущение, что мы ее ещё не доиграли… Как только Матвей подрос до состояния отличать фигуры, я поехала к бабушке и попросила ее отдать мне в наследство доски. Вот ту большую с деревянными резными фигурами и дорожный набор с дырочками и штырьками. На большом уже потрескался лак и загнулся крючок, держащий закрытую доску, но есть вещи дороже неисправных крючков. Есть память. Иногда сын ходил в шахматную секцию, иногда бросал, потом снова возвращался. Раз за разом он вытаскивал шахматы своего прадедушки, которого помнит только по фотографиям, и ходил за мной по квартире хвостиком: -Мааам, ну давай сыграем, а? И я шла играть. Потому что не умею борщи. И ещё потому что - деда. Мы расставляли ладьи с пешками и начинали партию. Матвей раз за разом проигрывал и рыдал в подушки, я раз за разом утешала и гладила сопротивляющееся тельце. Но никогда не поддавалась. Никогда. Потому что это игра про честность. Я не могу этого объяснить, но это так крепко зашито внутрь меня, что пять лет партия за партией я слушала рыдания и ни разу не захотела поддаться, несмотря на неминуемую истерику. Прости, сын, так надо. Мне сотни раз хотелось пообещать больше никогда с ним не играть. Отложить на попозже, когда вырастет и научится справляться с эмоциями. Но он ходил за мной хвостом по квартире и говорил: -Мааам, ну давай сыграем, а? А как ещё он научится справляться, если не проигрывать? А как ещё можно с шахматами, если они прострочены в моей судьбе особыми красными нитками? Мы продолжали играть. Матвей продолжал рыдать. Я продолжала принимать его чувства. Неделя за неделей. Месяц за месяцем. Год за годом. Теперь он уже только сердится, недовольно пыхтит и всплескивает руками: -Да почему ж я не могу тебя обыграть?! Ты же девочка! -А с чего ты вообще решил, что меня просто обыграть, если я девочка? -Бабушку и Буленьку я побеждаю легко! - аргументирует ребёнок. (Буленька - это которая его аж прабабушка) -Это потому что они умеют борщ, сын, - улыбаюсь я. Он не понимает логики. Он просто злится. -Если тебя это поддержит, мне с каждым разом всё сложнее победить тебя. Я чувствую, как повышается твой уровень. -Ты так говоришь, потому что моя мама. И потому что тебе нужно меня успокоить. -Нет. Это шахматы. Тут только правда. Я не знаю, поймёт ли он эту логику. А на днях он взял и… выиграл. Впервые. В долгой и изнурительной борьбе. Мы сидели оба счастливые и молчаливые. Радовались каждый своей победе. Шахматной. Материнской. Дединой. Однажды (надеюсь, ещё не скоро) мы сыграем с ним свою последнюю партию, и он не запомнит, какая именно была последней. И не нужно. Нужно просто прострочить свою судьбу особыми красными нитками чего-то, что будет честным от первого до последнего хода. Чтобы передать это дальше. И дальше. И дальше. Автор: Лёля Тарасевич

Как это важно — не потерять способности удивляться! Умения заинтересовано вглядываться в мир и находить восхитительное в самых простых, на первый взгляд, вещах .

Мой внутренний ребенок пожелал высказаться Слышать его отчетливо я начала только с рождением дочери. Спасибо тебе, дорогая! РЕБЕНКУ НУЖНЫ ВЗРОСЛЫЕ РОДИТЕЛИ. Это как? Если бы этот текст писал ребенок, он сказал бы следующее. - Это те, с которыми безопасно. Это значит, что если обидели, то они защитят. Они всегда на моей стороне, но если обидел сам, то придется извиниться. У них есть четкие правила. Так родители ставят границы (можно-подумаю-нельзя) и я спокоен, потому что могу опираться на них. - Те, с которыми можно ошибаться. Без риска быть осмеянным, осужденным или раскритикованным. Я знаю, что меня поддержат и если надо - помогут, считая это абсолютно естественным и не запишут в долг. - Те, с которыми можно выражать все чувства. Особенно злость или горе. Я могу кричать и кидаться подушками, плакать сколько мне нужно и обижаться. И родитель сможет выдержать мои эмоции, справляясь со своими в этот момент. Он не будет ругать или уходить от меня, пугая этим. Он будет рядом с готовностью обнять и утешить. - Те, которые могут признавать свои ошибки и извиняться. Мне самому легче ошибаться, если я вижу, что и вы бываете неправы, и слышу, что извиняетесь. Я учусь как надо поступать в таких случаях. Самое страшное, если вы молча злитесь, не желая признать ошибку. Я не знаю, что будет: бросите ли вы меня, могу ли я как-то с вами помириться, как это сделать. Чтобы стать взрослым, сначала нужно побыть ребенком! Наталья Петрикова

КАК ВОСПИТАТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ В ДЕТЯХ: 3 упражнения Счастье – это вовсе не результат. Не результат получения чего-либо, чего у нас нет. Это всего лишь признание ценности того, что уже у нас есть. Дети, в силу своего возраста не умеют оценивать родительские старания, не могут еще понять, что стоит за комфортом и благополучным детством, какие усилия. Но на своем примере взрослые могут начать замечать и оценивать то, что их окружает, регулярно упражняясь. И в результате, это приведет к пониманию ценности родительского труда у ребенка Современный материалистичный мир понимает слово «счастье», как обладание материальными ресурсами, недвижимостью, высоким социальным положением и прочими регалиями и атрибутами. Сегодня ложный престиж процветает и впитывается в детей с молоком матери. Поэтому, мы видим бесконечно эгоистичных и недовольных детей, хотя, казалось бы, у них все есть: игрушки, одежда, отдельные комнаты, водоворот развлечений, разнообразная еда и сладости. Много ли по-настоящему счастливых людей мы видим вокруг себя? Дает ли это желаемый эффект? Конечно, нет. Любой успешный человек, добравшийся до неких вершин, скажет, что сама по себе «высота» и ее достижение, не делает человека счастливым раз и навсегда. Это всего лишь способ. Счастье – это скорее состояние, ощущение, причем внутреннее. Так какая же черта отличает счастливого человека от несчастливого? Благодарность. Когда человек способен ценить то, что у него есть. Чувствовать ценность того, что имеет. Например, как девочка Полианна, героиня одноименного романа Элинор Портер, которая учит все свое окружение игре в радость. Смысл игры заключался в том, чтобы всегда радоваться, несмотря на то, что радоваться, вроде бы, иногда, бывает нечему. Находить что-то положительное, чему можно было бы порадоваться. Как же научить детей быть благодарными? Не твердить им постоянно о том, что они должны быть благодарными, а воспитать в них это. Слова «спасибо» и «пожалуйста» хорошие помощники, но их недостаточно, к сожалению. Необходимо постепенно прививать эту привычку, регулярно и сознательно повторяя упражнения. Итак, рассмотрим сами упражнения: 1.«Подарки дня». Желательно делать его ежедневно. Можно, например, в конце дня, перед сном. Важно сесть рядом с ребенком и начать перечислять все «дары» текущего дня. Сюда относятся встречи, впечатления, люди, события, моменты, угощения, достижения, успехи и т.д., за которые вы благодарны. Дети-дошкольники очень впечатлительны и еще не умеют рефлексировать. Поэтому, они легко могут забыть к вечеру то, что произошло с ними утром, особенно если день был насыщенным. Перечисляя все хорошие моменты, мы учим ребенка видеть в том, что с нами происходит, подарок. И таким образом приучаем отмечать положительные и хорошие вещи, «подсвечивать» их. 2. «Ты помнишь…». Для закрепления в нашей памяти приятных событий дня, необходимо вместе с ребенком их проговаривать: «Ты помнишь, как тебе понравилось съезжать с горки», «Ты помнишь, как ты обрадовался, когда к тебе друг пришел», «Ты помнишь, как ты был счастлив, когда получилось собрать из конструктора самолет» и т.п. Если случаются ситуации с негативным оттенком, то в них с легкостью можно найти повод для благодарности. Например, если вы не смогли забрать ребенка на машине из садика, потому что она сломалась, и на улице шел дождь, отметьте, что благодаря этому, вы смогли провести больше времени вместе, т.к. шли пешком, и он, наконец, погулял по лужам в новых резиновых сапожках. 3. «Как здорово!». Отмечая позитивные моменты и не забывая благодарить, мы меняем ход наших мыслей, находим ценность и учим этому детей. Например, «Как здорово, что сегодня вся семья собралась на ужин», «Как здорово, что у меня сегодня выходной, и мы вместе смотрим мультфильм», «Как здорово, что у нас есть возможность сегодня порисовать!»

Хорошо, когда есть кто-то, кто выслушает о трудностях жизни )

«Из всех возможных решений выбирай самое доброе». Не самое обещающее, не самое рациональное, не самое прогрессивное и уж, конечно, не самое эффективное — самое доброе!

Младенцем быть совсем не просто: Во-первых, маленького роста, Плюс очень маленького веса, И, в-третьих, вовсе нет зубов! Лежишь, некрупный и невидный, Одетый в чепчик несолидный, И клонит в сон, и хочешь есть, Не можешь встать, не можешь сесть! Пустышку вечно в рот пихают, Гуляешь там, куда везут, Пелёнки быстро намокают, И брюк пока не выдают! Никто тебя не понимает, Но все сюсюкают с тобой. И это люди называют Порою детства золотой! Зачем я выбрал этот путь? Чтоб вашу жизнь перевернуть!!! Я поздравляю вас со мною! Вам будет нелегко, не скрою. Я буду требовать вниманья, Терпенья, ласки, обожанья! Сил, денег, времени, участья, Но это называют - СЧАСТЬЕ!

Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения. А.Чехов