Представьте, что вы HR-специалист, которому нужно нанять начальника отдела в строительную компанию. Перед вами резюме двух кандидатов с некоторой дополнительной информацией о сотрудниках. ? Виталий. Ключевые навыки: · Операционное управление подразделением · Оптимизация и регламентация внутренних процессов · Построение эффективной коммуникации с заказчиками и партнерами · Составление и управление бюджетами, оптимизация затрат · Работа с проектной и технической документацией Дополнительные сведения: есть автомобиль. ? Константин. Ключевые навыки: · Высокая квалификация, 26 лет в отрасли · Сильные аналитические способности · Формирование надёжных, узкоспециализированных команд · Прогнозирование деятельности подразделения · Разработка мероприятий по достижению показателей эффективности · Знание нормативно-технической документации Дополнительные сведения: женат. Пользуясь системными знаниями, ответьте на кадровый вопрос: кого из кандидатов стоит направить на рассмотрение работодателю? И почему?

Наблюдаю с близкого расстояния девочку восьми лет, которую привезли на лето к бабушке. С одним строгим условием от родителей и логопеда: читать вслух каждый день не менее 30 минут. Тут же ребёнок начинает зевать в голос, хочет кушать, просится в туалет и далее по списку, лишь бы не выполнять «повинность». Ну вы поняли системно. Это девочка, у которой есть все три «читающих вектора». Ей на роду написано познать романтику толстых книг без картинок, но… — Ксюша, ты встала из-за стола после еды, что надо сказать бабушке? — Можно мне в телефон поиграть, бабушка? — А сказать что надо было? — Телефон, пожалуйста?.. Вернёмся к чтению. Девочке не зря дан большой потенциал психики, третий день подряд просит читать одну и ту же сказку. Бабушка наивно радуется: вот же, всё не зря, понравилась ребёнку книжка. Бабушка вполуха контролирует, как внучка читает вслух, а сама хлопочет на кухне, главное же — приготовить, помыть, убрать, снова приготовить! Девочка же выучила сказку от корки до корки. Не утруждает мозг чтением — имитирует, наизусть говорит предложения, кое-где додумывает. Читать не хочет, тяжело. История даже забавная, если бы не словарный запас. За бытовыми разговорами «Руки мыла? Уроки сделала?» мы не замечаем, что ребёнок с нами разговаривает междометиями. На вопросы родителей, куда ходила с бабушкой, что понравилось, выдаёт бессодержательное: «Ну там… Я, мне… Там было это, как его… Понравилось, да». Бабушка не выдерживает, подсказывает: ходила в бассейн, кушала, спала, купили раскраску. Разговор переходит на насущные проблемы. За завтраком и обедом ребёнок пропускает вопросы «Что ты будешь есть? С чем хочешь бутерброд?». Чешет голову, пожимает плечами, улыбается. Ждёт, пока взрослые подскажут «спасительные» ответы: с колбасой? с сыром? с маслом? не бутерброд, а кашу? В лучшем случае кивает или показывает пальцем: «Мне это». Зачем слова вспоминать и выговаривать, это тяжелее. Через себя родители такое не отслеживают. Не криминал. Когда нам некогда, говорим кратко, показываем жестами, чтобы не тратить время на подбор слов. Только у нас, взрослых, уже наработан объём, которым мы мыслим. Ребёнку только предстоит освоить смысловые отношения между словами — и наработать нейронные связи. Своей головой, не нашей. Родители и бабушка Ксюши нормальные, развитые, с высшим образованием. Не орут, не употребляют мат, водят ребёнка на кружки и так далее. То есть не делают ничего такого, что замедляет развитие психики. Одно но… Не делают они также и того, что рекомендует тренинг «Системно-векторная психология» для углублённого развития. Просто по незнанию. Просто потому, что девочку одели, накормили, привели-отвели, чего ещё нужно. Дорогой ребёнок, физически с тобой всё ок? Положительный сигнал получен, побежали дальше. Некогда осмысливать. Некогда удовлетворять эмоциональные потребности. Некогда позволить ребёнку выразить себя распространёнными предложениями. Поощрить его на этом сложном пути. Помните золотые системные правила воспитания людей? Не детей, людей, это не опечатка. Вырасти из детского тела во взрослое получится у каждого. А доля Человека в любом из нас определяется воспитанием. Польза простая. Чем больше удастся развить врождённый потенциал, тем счастливее будет человек. Мы не можем угадать профессии будущего и условия жизни через десятилетия. Однако мы точно знаем, что успешное будущее за теми, кто психологически готов идти с ним в ногу. Как говорит Юрий Бурлан, дайте ребёнку максимум для развития и он сам адаптируется в жизни наилучшим образом.

«Не так я вас бью, как вы кричите» – что-то такое было в анекдоте. Супер! Ко всему подходит. «Не так уж мне хочется всего добиться в жизни, как мне лень». Ну и так далее. В общем, вы поняли. Мы всегда делаем бессознательный расчёт. Мгновенно, ещё до мысли, знаем, выгодно действие или нет и, соответственно, будет ли оно сделано. Ещё говорят: когда стоишь перед выбором, просто подбрось монетку, это не даст верного ответа, но в момент, когда монетка в воздухе, ты уже знаешь, на что надеешься. Мы постоянно производим внутренний расчёт для экономии собственных сил при достижении пользы и выгоды. Идём туда, где получим больше удовольствия. Когда мы не осознаём этот расчёт, то очень часто совершаем ошибки. Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Например, отношения. Не получается построить их? Нет удовольствия в интимной сфере? Может быть, дело не в положении тела, а в том, что в детстве ты увидел и услышал больше, чем нужно? Может быть, твоими поступками руководят слова первой любви, которые ранили в самую душу? Или возьмём лишний вес. Если диеты не работают или не получается их придерживаться, если это ввергает в ещё больший стресс, нежели своё отражение в зеркале, может быть, причина находится на другом уровне психики? Что, если в семье был брат (сестра, два брата…) и обязательно нужно было съесть всё вкусное до его прихода, даже если живот уже полон, в ином случае тебе не досталось бы вкусненького ни крошки? И хотя давно уже обстоятельства другие, а бессознательная привычка есть, даже если не голоден, осталась. Когда теряешь контроль над своей жизнью, получаешь не то, что хотел бы… Значит, хватит отбиваться от следствий, как от тучи назойливых мух, пора задуматься над причинами происходящего. Можно сделать это прямо в чате трансляции! Уже сегодня, на бесплатной вводной лекции. Приходите.

Эмоциональная связь — то интимное, личное, что объединяет двоих людей в паре. То, что не выносится за грань мира двоих. Если женщина всё рассказывает маме или подругам, мужчина — другу, то таинство двоих нарушается. Становится «нечем» питать отношения. Разговаривайте о сокровенном, о своих чувствах внутри пары. Сближение душ происходит постепенно, лучше начать с каких-то невинных, но дорогих сердцу воспоминаний детства или детских секретиков. Это естественным образом снимет первичное напряжение от раскрытия тайны. Дайте партнеру возможность ответить, раскрыться самому, говорить. Слушайте его, сосредотачивайтесь на нём. Дайте понять, как вы цените его искренность. Постепенно вы почувствуете доверие и сможете делиться ещё более сокровенными вещами и внутренними состояниями. Обмен рациональной информацией и «бытовые» разговоры — оплата счетов, походы в магазин, планы на отпуск, всё это не относится к созданию эмоциональной связи. Женщина задает тон в отношениях, через её настрой и внутреннее состояние меняются и сами отношения. Женщина желанна, и мужчина идёт туда, куда она его бессознательно влечёт. Поэтому женщине легче и естественнее начинать искренний разговор, то есть обнажаться душевно. Ей гораздо проще, чем мужчине, быть открытой. Эмоциональная связь — это взаимная психотерапия в паре. Иногда мы не видим чего-то важного в себе, и человек, который рядом, может стать нашим зеркалом, особенно если он прошёл системный психологический ликбез. Супруги, обладающие знаниями о векторах, могут совместно решать свои психологические проблемы. И тогда искренний разговор станет для них настоящей психотерапией, оздоровлением и поводом для ещё большего сближения. Если хотите больше системных советов, ставьте ❤️ в комментариях.

Вздыхали вы однажды о том, что всё могло бы быть иначе? Ругали себя за ошибки? Хотели всё исправить? …Время не даётся про запас. Ничего не вычеркнуть из жизни. Жизнь сама вычёркивает нас. (Юрий Каминский) А вдруг без этих неверных поступков мы были бы уже не мы? Есть фильмы, где главный герой имеет возможность попасть в прошлое и изменить там действительно плохие события. Когда он возвращается обратно в настоящее, то видит, что получилось ещё хуже. Всё, что происходит, — к лучшему. Наши кризисы делают нас лучшей версией себя. Начинаем понимать что-то такое, чего раньше не замечали. Внутри происходит работа, без которой мы бы не стали теми, кто мы есть сейчас. Каждый помнит свои обрывы и бездны, заглянув в которые, мы думали, что уже конец. И многие слушатели тренинга «Системно-векторная психология» отмечают, что именно тяжёлые жизненные испытания дали импульс искать решение и в конце концов получить свои результаты. Поделитесь, как это было у вас. Как считаете вы: всё, что происходит в жизни, — к лучшему?

Есть один огромный недостаток в жизни каждого человека. Все настолько привыкли к нему, что это кажется нормальным. И действительно, с ним можно жить. Учиться, ходить на работу, влюбляться, состариться. С ним живёшь как в тюрьме. И только некоторым людям эта мысль приходит в голову и мешает спать: — И это что, всё? С ним мы несвободны с рождения. Несвободны, ведь делаем то, чего не хотим. Несвободны, потому что не получаем то, что хотим. Несвободны уже тем, что жизнь конечна и смысла в ней не находим. С ним у нас будто пелена перед глазами. Из-за которой мы видим только то, что на поверхности. Хотя догадываемся, что есть что-то большее. Поэтому и не можем достичь своих желаний. Поэтому не хватает денег, счастья, любви. Не можем найти и понять себя. Есть целый мир, который проходит мимо нашего восприятия. Мир реальный и полный жизни. Захватывающий ничем не ограниченными возможностями. Недостаток в том, что для нас такого мира не существует. Поэтому мы видим жизнь серой и обыденной. Поэтому не знаем, как получить, что хотим, хотя это просто. Как ощутить его и сделать своей реальностью? Так, чтобы не пришлось верить? Включите уведомления, и вы это узнаете. Продолжение завтра.

Есть тайна, позволяющая увидеть изнанку этого мира, его внутреннюю суть. Она открывает безграничные возможности, придаёт смысл и делает жизнь полной. Тайна не потому, что она скрыта. Секрета нет, и тысячи людей получили эту возможность. Тайна потому, что это НЕ информация. Это навык, которому учишься один раз. Как езде на велосипеде — разучиться не получится. Однако нельзя научиться ездить на велосипеде по книгам — надо попробовать самому. Одно прикосновение к этой тайне оставит неизгладимый отпечаток. Всё остальное — хорошее настроение, отношения, атмосфера в семье, удачи на работе, уважение, заработок — придут будто бы сами собой. Иное восприятие мира скрыто за скорлупой нашего Я, сознания. Для нас этого мира не существует, потому что мы не отличаем его элементы. Чувствуем как одни эмоции сменяют другие, чувствуем прилив или упадок сил. И не понимаем что же сидит в нас, в нашем сердце и голове. Когда вы зацепитесь за эти отличия, скрытый мир постепенно проявится перед вами. Сначала придёт понимание, потом вы это почувствуете. Системно-векторная психология — ключ, который откроет дверь в скрытый мир. Скоро вы приобретёте этот навык. И поймёте, что только с ним вы и начали жить. Узнайте как в следующем посте.

Подарки требуют деликатности. Понятно, что всем неприятно принимать подачки, но даже когда даришь от чистого сердца, важно делать это с чувством такта к другому. Рассмотрим для примера отношения мужчины и женщины. В идеале партнёры дополняют друг друга и общаются в паре на равных, но бывают и перекосы. Один из них — когда мужчина выпячивает свою заботу о женщине и выставляет это как нечто исключительное. «Что ты ворчишь? Мы ведь тебе купили гарнитур, который ты просила», «На твои виниры у меня ушло несколько зарплат — теперь хоть улыбайся!» и совсем обидное — «Ты тут ничего не заработала, в дом всё приношу только я!». Нарочитое подчёркивание заботы о женщине — и есть основа махровой патриархальности. Мужчина вроде бы берёт на себя ответственность защищать и обеспечивать свою женщину, но всегда указывает женщине на это, а в худшем случае и упрекает. Такое отношение унижает. Современная женщина может обеспечить себя сама, поэтому многие девушки бегут из отношений, когда мужчина пытается надстроиться сверху. Деньги на совместный быт «ты должна попросить, а я, так и быть, дам». Как будто покупать еду и платить за квартиру — не касается их обоих. Даже одобряемые женщинами формы мужской заботы могут унижать. К примеру, подарки. «Вот тебе телефон, дорогая, с барского плеча». Или: «Купим тебе дорогие сапоги, сегодня я добрый». Конечно, не всякий подарок — зло. Нет ничего плохого в милых сюрпризах на Новый год или день рождения. Важно отношение, с которым подарок делается, — с желанием порадовать того, кому дарят, без всяких условий взамен. Принимать подарки тоже нужно с деликатностью. Не все женщины умеют её проявить. Совсем не обязательно прыгать до потолка, изображая радость, как в американских романтических фильмах. Мужчине важно прочувствовать женскую благодарность — а проявить её можно тонко, без бурных экзальтаций. Такая взаимная деликатность укрепляет отношения и делает их здоровее. Случалось ли, что вам дарили подарки, которые было неприятно принимать?

Отказ от Жени его мама подписала сразу в роддоме, дальше стандартно: дом малютки, детский дом инвалидов, затем психоневрологический интернат. Он хлебнул разного. Были и побои, и запугивания, много всего. Однажды, уже взрослому, ему помогли найти родную семью. Оказалось, у него есть две сестры, один брат и мама. Мама пока к знакомству не готова, ей очень сложно. Она была уверена, что Женя не выживет. Так в роддоме сказали. А тут цел, невредим, невозможный красавец. Да, с особенностями развития. Весь Женя — парадоксальная квинтэссенция кристальной искренности и попыток хитрить. Бесхитростный хитрец — очень харизматичная смесь. Балагур, реально ходячая катастрофа, громкий, шумный. Он сказал мне однажды вечером, тихо, сокровенно искренне, неожиданно как-то: «Мама не хочет знакомиться со мной, а я хочу. Я хочу сказать ей: спасибо за то, что родила меня». И улыбнулся беззащитно, немного стеснительно, будто извиняясь за это. Мама… наш главный обвиняемый. Сколько претензий к ней скрыто в нашей душе. Мамы, как отдельного человека со своей судьбой, для нас не существует. Её предназначение в нашем восприятии — быть нашей мамой. И всё. Вы только представьте. Такой бесконечный, неиссякаемый источник — мама, которая сосредоточена только на нас и ни на чём в мире. А мы оцениваем этот источник на пригодность. Она может умирать от душевной боли, жить глубоко несчастную жизнь, страдать — но мы обязательно вспомним, что именно в этот момент не получили от неё душевного тепла, ласки, да просто новой игрушки! Обвиним её в том, что она была несчастной, не справлялась с жизненными тяготами, а значит, и нас не сделала счастливыми, не научила. Даже в том, что мамина жизнь не состоялась, обвиним. Не купила, не разрешила — не любила… Она же мама, а значит, обязана. Для взрослого такое восприятие матери губительно. В состоянии обиды нам трудно поверить, а главное, согласиться с тем, что «спасибо за то, что родила меня и я выжил», — уже достаточно. Путь к этому осознанию не всегда простой, но необходимый для нашего счастья. Люди, которые говорят: «Понимаю, что мама хотела лучшего и дала мне всё, что могла», — они же признаются, что осознание это ими выстрадано в их взрослой жизни. Есть другой освободительный способ — идти путём психоанализа. И с облегчением снять внутренний блок, счастливо ощутить в сердце «спасибо, что родила меня».

Я с рождения знала, что буду пианисткой. Помню, в садике нас наряжали в народные костюмы и мы показывали концерты перед рабочими сельского хозяйства. Дети волновались — а взрослые слушали и награждали аплодисментами. Так я получила первый опыт выступлений. Жизнь до 7 лет — детские костры, печёная картошка, жареный хлеб, запахи цветущей сирени, тюльпанов. Во дворе — величественный, разрушающийся, таинственный панский дом из красного кирпича. Взрослые сказали: возможно, там зарыт клад. Запах сенокосов, босиком по лужам и скошенной стерне. Бесконечные поля, комбайны и переживания о неурожае. Единение с природой. Я пела, стремясь выразить словом переполняющие чувства. В лоне деревенской природы зарождалась душа, неосознанно мечтающая раскрыть тайны красоты и её смысл. Жизнь предсказывала сердцу маленькой девочки восторженное будущее. Перед поступлением в школу я услышала игру на фортепиано старшеклассницы. Она играла в актовом зале школы — и это было потрясение. С переездом начался первый класс. Я самостоятельно записала себя в музыкальную школу! Этот день сентября был долгожданным и самым солнечным. Первая точка отсчёта во взрослость. Лучшие детские воспоминания — запах музыкальной школы, нотных тетрадей, нотных сборников. Прорисовывание и расшифровка знаков приводили в необычайный восторг детский ум. Шесть месяцев продолжалось ожидание инструмента. И его привезли — коричневый, лаковый. Поставили в заранее определённое место. Это потрясающее событие в чувственной детской памяти! Запах дерева от деки и клавиш на вдохе — в момент, когда открываешь инструмент. Он до сих пор в памяти! И пюпитр, пониже которого в стороне надпись золотыми буквами «Украина». Неимоверный восторг в детском теле! Первая любовь — моё фортепиано! По рассказам родителей, в первую ночь, когда инструмент поселился в нашем доме, я пришла в состоянии сна к нему с намерением играть. Музыкальная школа: люди, события, поездки на конкурсы, концертные выступления... Походы в нотный магазин на Крещатике — самые значимые и лучшие впечатления в тот период. Мне было дано в детстве невероятное везение — дело, в котором я видела своё будущее. Всегда отчётливо понимала, что хочу сбежать из ненавистного класса общеобразовательной школы и учиться музыке профессионально. Я мечтала о рояле! Видела в воображении большой концертный зал — часто пустой. Для меня был значим сам процесс работы над произведением. Была интересна не сама музыка, а то, что она скрывает. Что за ней. В многоголосии, сочетании тем, сплетении звуков я видела тон и развитие отношений людей. Поиск единого закона в форме и в звуковых связях был первопричиной приложения усилий. Именно он доставлял удовольствие. Во втором классе у меня появился новый учитель по фортепиано, и все годы учёбы я реагировала на неё страхом. Я готовилась к занятиям, ежедневно с интересом проводила несколько часов за инструментом. Но уроки фортепиано вызывали сильное эмоциональное напряжение. Утром в голове первым возникал вопрос: какой сегодня день недели… День урока по специальности — чёрный день, который нужно пережить. Два раза в неделю. Несколько лет подряд. По утрам я тревожно вслушивалась в голос мамы. По молчанию, по звукам шага определяла её состояние. Несколько лет я испытывала колоссальный стресс в дни занятий по главному предмету, являющемуся врождённой мечтой. От школы и от домашних. И постепенно врождённый слух стал снижаться… По традиции способных учеников музыкальной школы перед конкурсами показывали педагогам музыкальных училищ. Благодаря строгой учительнице, у меня были хорошие навыки игры и дисциплина. И однажды педагог училища сказала: «Ты — талантливая ученица, переходи учиться ко мне. Ты можешь больше, но нужны другие условия для развития — другого уровня педагог, с высшим образованием». Наверное, я что-то выговорила по-детски — похожее на подтверждение. И мой ответ — уже как решение — был передан этой образованной дамой моей учительнице… Чуть позже, во время урока, учитель напрямую спросила меня, есть ли правда в моём согласии о переходе к другому педагогу. Конечно, я отрицала. И в этом вранье был большой стыд. Попав в ситуацию выяснения взрослыми отношений и моих слов, я ещё сильнее оглохла. От стыда. Большой трагедией на всю последующую жизнь осталось ощущение, что я предала свою школьную учительницу... В состоянии снижения слуха я училась в школе, в музыкальном училище, в консерватории, в аспирантуре. И уход в себя постепенно становился привычным… Сниженный слух — это не о глухоте в прямом смысле. Когда хуже слышишь, становишься способным быть лишь исполнителем поставленных задач. Копиистом. Выполняешь то, что сказал «начальник». Боишься идти от своих чувств и мыслей. Живёшь в постоянном напряжении от несостоятельности раскрыть самого себя. Начинаешь хуже воспринимать информацию на слух — остаётся обучаться только зрением. Запоминаешь, на какой строке определённая информация, но не слышишь звучание написанного. Начинаешь зубрить. В консерваторские годы студенты слушают записи выдающихся музыкантов и делают расчёт: сколько взять, сколько отдать в рубато. Здесь я играю так, здесь вот так — и никак иначе. Музыкант должен слышать свою игру. Быть свободным в интерпретации, расставляя акценты, и в то же время строго следовать авторскому тексту. Рождаться это должно внутри, из чувств! А когда снижен слух — не оценить и не исправить свою игру в процессе. Нарушены саморегуляция и самоконтроль. Ты ориентируешься на заученную выразительность, скопированную у других исполнителей, и пытаешься её транслировать во внешний мир. В такой работе нет себя. Снижение слуха — постепенный уход в состояние, где нет чувственного восприятия, а значит, нет истинного удовольствия от приложения усилий. Спасает в подготовке к урокам синхронная игра с исполнителем в записи. Приходит ощущение уверенности и убедительности. Память фиксирует верные движения, возникает чувственное удовольствие от ритмичной игры — но звуковые нюансы скопированы… Долгие годы внутри звучал вопрос: как я смогу быть самостоятельной, без учителя? Слышать себя со стороны, работать без подсказок. Как жить в недоверии к себе, без опоры, в полном чувственном сокрытии и страхе любого собственного проявления? Казалось, это неразрешимо… Но после неоднократного прохождения тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана я стала играть чувственно! Не делая постоянный расчёт в динамике, в темповых изменениях, в способе произношения. Музыка озвучивается пальцами из внутреннего состояния совершенно естественно. Нет болей в спине и в шее, нет онемения в руках, тело стало свободным проводником намерений. Нет страха сцены, он больше не блокирует сознание. Я с большей лёгкостью читаю с листа. Возник навык быстрой концентрации во время игры на инструменте, и слушатели уже не отвлекают. Сократилось необходимое время для подготовки к публичному выступлению. Я хорошо слышу партнёра, играя в ансамбле, могу оказать поддержку. Способна быть равноправным участником, а не прятаться за спиной. Мне очень нравится аккомпанировать детям. Я ощущаю скорость их мысли, определяю звуковой баланс. Слышу во время выступления ситуации, когда нужно защитить ребёнка своим более интенсивным звуком — а когда уступить и дать возможность высказаться на инструменте. Благодаря тренингу я слышу людей. Слышу свой голос и интонацию во время уроков. Как связываю слова в смыслы и расставляю акценты во время объяснения материала. Ни в музыкальном исполнении, ни в устной речи я не допускаю монотонного безразличия. И конечно, не кричу. Ученики идут к учителю за развитием данной им от природы способности, за раскрытием заданного потенциала. Они не приходят к нему за сгорбленной спиной и онемевшими пальцами. За тахикардией и аритмией от страха быть осмеянными, опозоренными, униженными, обесцененными состояниями учителя. Ученики не приходят за апатией от отсутствия увлечённости предметом у их уставшего наставника. Дети приходят получить навык сотрудничать на базе влюблённости в предмет. Дальше они осознанно пойдут самостоятельно. Я счастлива, что «Системно-векторная психология» раскрывает во мне учителя.